本报讯（通讯员 沈星凯）“老师要报出一串很长的数字，看看哪些小朋友能都记录下来……”周末，拱墅区“萤火学苑”首次开课。558个有特殊教育需求的区内中小学、幼儿园学生，在位于18个街道的融合教育专项教学点里，参加免费的课堂参与关键能力提升课程。这样的探索，在省内尚属首次。 

　　融合教育是特殊教育的一种教学手段，即通过不同程度的教育设计与调整，使有特殊教育需求的儿童进入普通学校学习和成长，使特殊教育与普通教育真正融合。自2016年至今，拱墅已探索了近10年的融合教育。目前，拱墅区千余名特需儿童中，有70%在普通中小学求学，多数中小学也已建立了资源教室，走在全省前列。 

　　“随着实践深入，融合教育也面临着新挑战。”拱墅区特教中心常务副主任郤玲亚说，普通中小学受到办学条件限制，教师的特殊教育服务能力、资源教室硬件条件的区别较大，不少在普通学校的特需儿童仍需要更多的个性化教育资源支持。但家长不仅较难在校外找到能够满足实际需求的融合教育培训机构，而且相应培训机构的费用也较为高昂。探索开设“萤火学苑”，正是为了破解这个“成长中的烦恼”。 

　　作为首次试水，拱墅区在全区融合教育硬件条件最好的18个中小学、幼儿园设立融合教育教学点，开设了49门专项课程。这些课程由区特教中心老师们通过多年深耕一线的经验为孩子们量身定制，主要面向在普通中小学随班就读的特需儿童，在特殊学校就读的学生以及普通中小学有需求的普通学生亦可报名。其中，最受欢迎的学习专注力训练、读写力提升、幼小衔接等多门课程，需要家长拼手速抢课。“这些课程的需求量远超我们的预期。这几天我们办公室电话都被打爆了，都是希望我们加课程名额的。”拱墅区教育局基教科相关负责人说。 

　　“此次试水也让我们进一步感受到，特需儿童和普通儿童的特殊需求都需要被更多看见、更多支持。”拱墅区教育局基教科相关负责人说，接下来，拱墅区会根据首次开课情况，收集家长、学生和老师们的需求，推出融合教育专项教育2.0版。例如，为有需求的普通儿童提供更多测量评估类课程，扩大优质课程的覆盖面，力争惠及更多有需要的儿童。